高考志愿規劃師認證培訓(52期)報名中

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新高考學習如“逆水行舟,不進則退”——學習高考志愿規劃師認證培訓的心得和感受

2020年9月18號到9月20期間,我參加了高考志愿規劃的學習課程。在這短短的三天中,我有幸聆聽了孫克博士和孟桂教授兩位老師的精彩課程,還有來自山南海北的從事教育行業的同學們。三天的時間,實在是太短太短了,但我還是學到了很多關于青少年生涯發展規劃和高考志愿規劃的知識。雖然時間已經過去了半個月,但兩位老師精彩的講解仍然歷歷在目。

開篇是孫克老師對新高考改革和不同省市的新高考方案模式解讀,2014年新高考浙江的7選3和上海的6選3;2017年京津魯瓊的6選3;2018新高考遼冀等8省的3+1+2模式。對選考科目,等級賦分做了講解,讓我對新高考有了基本的認識和了解。意識到選科,要結合學生的興趣、性格、能力、成績和未來的規劃做出科學選擇,并且要結合院校專業對選考科目的要求,避免報志愿時陷入誤區。

新高考下的高校多元錄取模式,不再是僅僅看分選人,更多是關注學生的綜合素質能力。老師講了綜合素質評價,糾正了我以前對綜合評價的錯誤認知,讓我充分理解到綜評對學生發展的重要作用。綜合素質綜評包括:思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐5個方面。如何評價包括:寫實記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案、材料使用,這方方面面的工作內容,是各個高校招生錄取的重要參考。特別對于學生綜合素質檔案要高度重視,幫助學生提高綜合素質能力,并且能夠把自己優秀閃亮的方面展示給高校老師。

關于強基計劃和綜合評價錄取,是必須引起學校和家長關注的名校升學的重要路徑。強基計劃是決定我們河北的學生能否上清北、能否上最好大學的重要渠道。強基計劃入圍取決于高考成績或者五大學科競賽金牌、銀牌,決定錄取的要看校測的成績。包括筆試和面試。綜合面試考察的兩個方向分別是:向外,在宏觀層面關注社會發展;向內,在微觀層面探索個人意義與價值而且需要立足于時代背景。包括:自我認知、專業認知、發展規劃、邏輯思維、專業知識深度和廣度、創新、溝通表達、組織管理、團隊合作、心理素質、抗壓能力等。孟桂老師周到細致的講解,為我今后的工作指明了方向。

關于綜評的各項要求,我會認真學習、落實!我決心在以后的生活中,抽出時間去參觀部分大學,近距離了解學校的發展歷史、專業特長,了解大學對不同專業對學生的要求和需要。

2021年河北也將開始高考志愿填報的新模式,專業+院校的志愿填報模式,一個專業+一個院校就是一個志愿。2017年浙江開始的專業平等志愿模式,是80個志愿,2020年山東是96個志愿。河北應該也會在90個左右。新的高考志愿填報方式,是全新的轉變,要求對學生要知己知彼,了解自己,篤定專業意向、方向;要求老師對學科、專業和院校、職業關聯有更高、更深入的學習和了解,才能指導學生升學、指導學生報志愿。以往依賴的歷史數據報志愿,因為新高考不再分文理,數據的參考也發生了變化,如何掌握數據的使用,如何精準推測志愿的位次,如何報好近百個志愿,老師做了講解,并且結合了已經進行的新高考志愿填報的省市的案例。變化之在,讓我深刻感覺到,必須學習,不進則退。

孟老師在講授強基計劃,基礎學科的重要性時,講到了美國對我國從政治、經濟等各個方面不擇手段的干預和遏制。基礎學科人才破解絞殺、卡脖子的關鍵“七寸”,解決問題的核心是科技和教育的對決。相信孟老師講授這些內容時,一定懷著極高的愛國熱情和高尚的教育情懷,因為他的情緒也感染了我和在場的每一位同學。

通過短短三天的學習,我認識到想成為一名合格的生涯規劃師、高考志愿規劃師,需要我靜下心來,付出百倍千倍的努力去學習,在此我真誠的感謝兩位老師。同時我也認識到,作為一名中國人,身負的重大責任和艱巨使命,相信這些都會在日后的工作生活中,成為我不斷進步的動力。

文章來源:衡水 馬思雨

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